IMPLEMETACION DE LA CATEDERA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS ETNOEDUCACIÓN:

CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS, ETNICIDAD Y DIVERSIDAD INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA SANTANA

ETIMOLÓGICAMENTE ESTE VOCABLO SIGNIFICA EDUCACIÓN PARA GRUPOS ÉTNICOS. CON ESTA ACEPCIÓN SE HA VENIDO EMPLEANDO DICHO TÉRMINO DESDE HACE VARIOS AÑOS. LA LEY 115 DE 1994 SEÑALA QUE ETNOEDUCACIÓN ES LA EDUCACIÓN QUE SE OFRECE A GRUPOS DE COMUNIDADES QUE INTEGRAN LA NACIONALIDAD Y QUE POSEEN UNA CULTURA, UNA LENGUA, UNAS TRADICIONES PROPIAS. ADMITE ADEMÁS, QUE DICHA EDUCACIÓN DEBE SER CONTEXTUALIZADA, ESTAR LIGADA AL AMBIENTE, AL PROCESO PRODUCTIVO, AL PROCESO SOCIAL Y CULTURAL, CON EL DEBIDO RESPETO DE SUS CREENCIAS Y TRADICIONES,  FUNDAMENTADA EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA COLOMBIANA  1991, NORMATIVAS, MANDATOS, VALORES Y PRINCIPIOS; INCLUYE, DENTRO DEL PEI, LA CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS, GRUPOS ÉTNICOS E INCLUSIÓN, CUYA IMPORTANCIA ES FORMAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA, EN LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS Y DE MINIMIZAR TODA MANIFESTACIÓN DE DISCRIMINACIÓN E INJUSTICIA SOCIAL. A TRAVÉS DE ESTA CÁTEDRA SE BUSCA INTERCAMBIAR SABERES, COSTUMBRES Y VALORES QUE RESALTEN Y FORTALEZCAN LA IDENTIDAD, LA DIVERSIDAD, LA PLURALIDAD, LA INCLUSIÓN, LA DEMOCRACIA Y LA PAZ. (ARTICULO-7-CPC-1991)

CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS

EL ARTÍCULO 2 DEL DECRETO 1122 DE 1998 DEFINE ESTE CONCEPTO COMO UN CONJUNTO DE TEMAS, PROBLEMAS Y ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS, RELATIVAS A LA CULTURA PROPIA DE LAS COMUNIDADES NEGRAS, COMO PARTE INTEGRAL DE LOS PROCESOS CURRICULARES.

COMUNIDADES AFROCOLOMBIANAS: ES EL CONJUNTO DE FAMILIAS DE ASCENDENCIA AFROCOLOMBIANA QUE POSEEN UNA CULTURA PROPIA, COMPARTEN UNA HISTORIA Y TIENEN SUS PROPIAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DENTRO DE LA RELACIÓN CAMPO POBLADO CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS, ETNICIDAD Y DIVERSIDAD QUE REVELAN Y CONSERVAN UNA CONCIENCIA DE IDENTIDAD QUE LAS DISTINGUE DE OTROS GRUPOS.

NEGRITUDES: GRUPO HUMANO CUYO ORIGEN Y FORMAS CULTURALES SON DE PROCEDENCIA AFRICANA.

2. OBJETIVO GENERAL

PROMOVER PROCESOS PEDAGÓGICOS Y FORMATIVOS POR MEDIO DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN Y EL RESPETO A LA DIVERSIDAD ÉTNICA Y CULTURAL DE LA NACIÓN COLOMBIANA (ARTICULO 7-CPC-1991).

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • CREAR CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS E INCLUSIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA SANTANA DE PEREIRA-

·         RECONOCER Y DIFUNDIR LOS VALORES COMO EL RESPETO, LA TOLERANCIA Y LA SOLIDARIDAD POR LA DIVERSIDAD CULTURAL

·         FORTALECER LA IDENTIDAD, AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA DE LA POBLACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.

INCLUIR EN EL P.E.I. Y EN CADA ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS TRANAVERSALIZAR LAS ACTIVIDADES Y CELEBRACIONES ESCOLARES, ACCIONES O ESTRATEGIAS QUE SE RELACIONEN CON ÉSTA CATEDRA.

 • EVALUAR Y ORIENTAR PERMANENTEMENTE EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS, GRUPOS ÉTNICOS E INCLUSIÓN.

4. MARCO CONCEPTUAL.

 PARA IMPLEMENTAR LA CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS, GRUPOS ÉTNICOS E INCLUSIÓN EN NUESTRA INSTITUCIÓN ES NECESARIO ACCEDER AL CONOCIMIENTO DE EXPRESIONES PROPIAS DEL PROYECTO QUE NOS ENRIQUEZCAN Y NOS DEN SENTIDO DE PERTENENCIA E IDENTIDAD PARA REALIZAR UN EXCELENTE TRABAJO EN EQUIPO, EN ESTE SENTIDO EL COMPROMISO DEBE SER DE TODOS LOS DOCENTE DE LA IE.

5. METODOLOGÍAS

· EXPOSICIONES DENTRO DEL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN CONCEPTUAL CON RESPECTO A LA CÁTEDRA, ES NECESARIO QUE LAS EXPOSICIONES SEAN UNA HERRAMIENTA ÚTIL PARA TRANSMITIR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA TODO LO RELACIONADO CON LAS IDENTIDADES Y LA DIVERSIDAD.

· TALLERES- LOS TALLERES SON HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS QUE POSIBILITAN PONER EN PRÁCTICA TODOS LOS CONOCIMIENTOS Y VALORES ENSEÑANDO Y APRENDIDOS EN LA CATEDRA.

· VIDEO FOROS O PROYECCIÓN DE OBRAS CINEMATOGRÁFICAS SERÁN UTILIZADOS PARA AFIANZAR TODOS LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ENSEÑADOS DURANTE LA EJECUCIÓN DE LA CÁTEDRA. SE HARÁN DE MANERA SECUENCIAL PARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS, ETNICIDAD Y DIVERSIDAD DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE CADA ESTUDIANTE.

· MUESTRAS ARTÍSTICAS Y CULTURALES POESÍA, CANTOS, VERSOS, EXPOSICIONES DE PINTURAS, TEATRO, DANZAS O BAILES.

6. PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS GRADO CERO O TRANSICIÓN:

TEMA: ME RECONOZCO DENTRO DE MI COMUNIDAD

OBJETIVO: IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS ÉTNICAS DE MI COMUNIDAD. ACTIVIDADES

· ELABORACIÓN DE DIBUJOS QUE REPRESENTEN LAS DIFERENCIAS FÍSICAS ENTRE MI PERSONA Y LOS OTROS.

· EXPOSICIONES DE TRABAJOS · OBSERVACIÓN DE VIDEOS · MODELADO, RASGADO Y PAQUETEADO · RONDAS, CANCIONES, Y JUEGOS.

GRADO PRIMERO TEMA: IDENTIFICO MIS COSTUMBRES OBJETIVO: RECONOCER LAS COSTUMBRES DE LA REGIÓN A LA CUAL PERTENEZCO. ACTIVIDADES:

ELABORACIÓN DE LÁMINAS E IMÁGENES PARA CREAR COSTUMBRES DE MI FAMILIA Y COMPARARLAS CON LA DE MIS COMPAÑEROS.

SOCIALIZACIÓN DE LOS ALIMENTOS QUE CONSUMEN EN EL HOGAR Y LOS QUE MÁS LES GUSTA. OBSERVACIÓN DE LÁMINAS DONDE APAREZCAN LAS COSTUMBRES DE ALGUNAS ETNIAS. SE HARÁN DE MANERA SECUENCIAL PARA LA CONCIENTIZACIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE CADA ESTUDIANTE. · OBSERVACIÓN DE VIDEOS · MODELADO, RASGADO Y PAQUETEADO · RONDAS, CANCIONES, Y JUEGOS.

GRADO SEGUNDO TEMA:

ME UBICO GEOGRÁFICAMENTE EN MI REGIÓN OBJETIVO: RECONOCER Y RESPETAR LA ETNIA AFROCOLOMBIANA E INDÍGENA, SU UBICACIÓN Y COSTUMBRES DE LA REGIÓN A LA CUAL PERTENECEMOS.

 ACTIVIDADES · DEFINIR EL CONCEPTO DE ETNIA E IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS ENTRE COMUNIDADES. RECORRIDO DE MI COMUNIDAD PARA SU CONOCIMIENTO. · OBSERVACIÓN DE LÁMINAS DE LAS ETNIAS AFROCOLOMBIANAS. · OBSERVACIÓN DE VIDEOS · MODELADO, RASGADO Y PAQUETEADO · RONDAS, CANCIONES, Y JUEGOS.

GRADO TERCERO: CONOZCO MI ENTORNO OBJETIVO: CONOCER CADA UNO DE LOS ÁMBITOS QUE HACEN PARTE DE NUESTRO MUNICIPIO, TENIENDO EN CUENTA LAS DIFERENTES AUTORIDADES DEPENDENCIAS Y ETNIAS. ACTIVIDADES · ELABORACIÓN DE CARTELERAS SOBRE EL TEMA DE LA ACEPTACIÓN DE LAS DIFERENCIAS ETNIAS Y AUTORIDADES DE MI MUNICIPIO. · OBSERVACIÓN DE VIDEOS · MODELADO, RASGADO Y PAQUETEADO · RONDAS, CANCIONES, Y JUEGOS.

GRADO CUARTO TEMA: CONTEXTO ÉTICO–MORAL DE LA IDENTIDAD AFRODESCENDIENTE E INDIGENA OBJETIVO: FORTALECER LOS VALORES ÉTICO MORALES DE LA COMUNIDAD AFRODESCENDIENTE Y DE LA COMUNIDAD INDÍGENA. ACTIVIDADES · DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE MI PERSONALIDAD EN RELACIÓN CON LA DE MIS COMPAÑEROS LECTURA DE TEXTOS SOBRE LA CULTURA AFROCOLOMBIANA · CONSULTAS SOBRE LOS CONCEPTOS MORALES Y ÉTICAS DE LA CULTURA AFROCOLOMBIANA. · OBRAS DE TEATRO · OBSERVACIÓN DE VIDEOS · RONDAS, CANCIONES, Y JUEGOS. GRADO

QUINTO TEMA: LA CULTURA AFROCOLOMBIANA E INDIGENA EN EL PAIS OBJETIVO: IDENTIFICAR EL ORIGEN DE LA CULTURA AFROCOLOMBIANA E INDÍGENA Y SUS GRANDES APORTES QUE HAN DADO AL PAÍS.  ACTIVIDADES · CLASES TRANSVERSALES SOBRE EL ORIGEN DE LA CULTURA AFROAMERICANA · REALIZACIÓN DE UN COLLAGE SOBRE LOS APORTES DE LA CULTURA AFROCOLOMBIANA E INDÍGENA DESDE LA ECONOMÍA, LA HISTORIA Y LA CULTURA AL PAÍS · UBICACIÓN EN EL MAPA DE COLOMBIA DE LAS CULTURAS AFROCOLOMBIANAS. (USO DE GOOGLE EARTH) · TALLERES EN GRUPO E INDIVIDUALES SOBRE EL TEMA. · OBRAS DE TEATRO · OBSERVACIÓN DE VIDEOS · RONDAS, CANCIONES, POESÍAS Y JUEGOS.

GRADO SEXTO TEMA: CULTURAS, CIVILIZACIONES Y GRUPOS ÉTNICOS OBJETIVOS: RECONOCER LA LEGISLACIÓN SEGÚN LA CONSTITUCIÓN POLITICA  DE COLOMBIA  1991, REFERENTE A LA SITUACIÓN DE LOS GRUPOS ÉTNICOS. ACTIVIDADES · CONSULTA Y SOCIALIZACIÓN DE LA LEGISLACIÓN SOBRE LAS ETNIAS DE NUESTRO PAÍS EN COMPARACIÓN CON LAS DEMÁS ETNIAS QUE VIVEN EN NUESTRO TERRITORIO Y DEL PLANETA. · CLASES TRANSVERSALES SOBRE LA HISTORIA DE ÁFRICA, LA LLEGADA DEL HOMBRE AFRICANO A AMÉRICA, LA DIASPORA, LA ESCLAVITUD EN TIEMPOS DE LA COLONIA Y SU LIBERTAD COMO CIUDADANO AMERICANO. · SE REALIZARÁN EXPOSICIONES POR GRUPOS CON RESPECTO A LOS TEMAS TRATADOS EN CLASE. ELABORACIÓN DE ACRÓSTICOS QUE ALUDAN A LA IGUALDAD Y RESPETOS POR LAS MINORÍAS SOCIALES. · OBRAS DE TEATRO · OBSERVACIÓN DE VIDEOS · DANZAS, CANCIONES, POESÍAS Y JUEGOS. GRADO:

GRADO SÉPTIMO TEMA: EL ENTORNO SOCIOCULTURAL Y AMBIENTAL DE LAS CULTURAS AFROCOLOMBIANAS E INDIGENAS

OBJETIVOS: ESTABLECER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ENTORNOS SOCIOCULTURALES Y AMBIENTALES Y SUS VALORES DE LAS COMUNIDADES AFROCOLOMBIANAS E INDÍGENAS ACTIVIDADES · UBICACIÓN GEOGRÁFICA Y PROCEDENCIA DE LOS AFROCOLOMBIANOS EN MI PAÍS. · UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LAS COMUNIDADES INDÍGENAS EN MI PAÍS. · REPRESENTACIÓN ARTISTA DE LAS MANIFESTACIONES CULTURALES DE CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS, ETNICIDAD Y DIVERSIDAD LOS AFROCOLOMBIANOS, CON ELPROPÓSITO DE IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS CULTURALES DE NUESTRO PAÍS. · REPRESENTACIÓN ARTISTA DE LAS MANIFESTACIONES CULTURALES DE LAS COMUNIDADES INDÍGENAS, CON EL PROPÓSITO DE IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS CULTURALES DE NUESTRO PAÍS. · SOCIALIZACIÓN DEL CONCEPTO DE CULTURA E IDENTIDAD · OBRAS DE TEATRO · OBSERVACIÓN DE VIDEOS · DANZAS, CANCIONES, POESÍAS Y JUEGOS. GRADO:

GRADO OCTAVO TEMA: COLONIALISMO E IMPERIALISMO EN RELACION CON LA CULTURA AFRODESCENDIENTE E INDIGENA.

 OBJETIVOS:

DISTINGUIR LOS ASENTAMIENTOS DE PUEBLOS NEGROS E INDÍGENAS Y SUS APORTES A LA IDENTIDAD NACIONAL, CON EL PROPÓSITO DE COMPRENDER LA TRATA ESCLAVISTA Y SUS CONSECUENCIAS DIRIGIDA POR LOS IMPERIOS EUROPEOS DEL SIGLO XVIII Y XIX.

ACTIVIDADES ·

UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LAS COMUNIDADES ÉTNICAS EN COLOMBIA Y LA PARTICIPACIÓN DEL PUEBLO NEGRO EN LA IDENTIDAD DE COLOMBIA. · ASPECTOS SOCIALES, POLÍTICOS Y ECONÓMICOS Y CULTURALES DE LA CULTURA AFROCOLOMBIANA E INDIGENA. CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS PRINCIPALES IMPERIOS AFRICANOS, EL COLONIALISMO E IMPERIALISMO EUROPEO EN RELACIÓN CON EL MERCADO DE ESCLAVOS DESDE EL ÁFRICA AL RESTO DEL MUNDO. · EXPOSICIONES SOBRE LOS TEMAS VISTOS EN CLASE. · GENERALIDADES HISTÓRICAS DEL CONTINENTE AFRICANO, LOS CABILDOS Y SU ESTRUCTURA SOCIAL. · PALENQUES, ESTRUCTURA SOCIAL Y FORMA DE VIDA · TALLERES EN GRUPO E INDIVIDUALES. · OBRAS DE TEATRO · OBSERVACIÓN DE VIDEOS (CINE – FOROS) · DANZAS, CANCIONES, POESÍAS Y JUEGOS.

GRADO: NOVENO TEMA: LOS PUEBLOS AFROAMERICANOS E INDIGENAS DURANTE EL SIGLO XX Y XXI OBJETIVOS: ASIMILAR EL PROCESO DE CONFORMACIÓN DE LA CULTURA AFROAMERICANA E INDÍGENA Y SU LUCHA PARA SER PUEBLOS RECONOCIDOS DESDE LO CULTURAL Y LEGISLATIVO DURANTE EL SIGLO XX Y XXI EN RELACIÓN CON LA DISCRIMINACIÓN. CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS, ETNICIDAD Y DIVERSIDAD ACTIVIDADES · CLASES TRANSVERSALES SOBRE EL PROCESO HISTÓRICO, CULTURAL Y GEOGRÁFICO DE LA CULTURA AFROAMERICANA DURANTE EL SIGLO XX. · EXPOSICIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LA VIDA Y OBRA DE MARTIN LUTHER KING EN RELACIÓN A LA LUCHA DE LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS AFRODESCENDIENTES. · EXPOSICIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LA VIDA Y OBRA DE RIGOBERTA MENCHÚ EN RELACIÓN A LA LUCHA DE LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS · RELIGIONES Y TRADICIÓN ORAL (MITOS, LEYENDAS, AGÜEROS, REFRANES, SUPERSTICIONES, VERSOS, CANTOS) DE LAS CULTURAS AFRODESCENDIENTES E INDÍGENAS EN AMÉRICA. · SOCIALIZACIÓN DE LAS ACCIONES POLÍTICAS EN PRO DE LA ELIMINACIÓN DEL RACISMO EN AMÉRICA. · TALLERES EN GRUPO E INDIVIDUALES. · OBRAS DE TEATRO · OBSERVACIÓN DE VIDEOS (CINE – FOROS) · DANZAS, CANCIONES, POESÍAS Y JUEGOS. GRADO:

GRADO DÉCIMO TEMA: LA DIVERSIDAD ÉTNICA EN COLOMBIA Y EL MUNDO OBJETIVOS: RECONOCER LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA DIVERSIDAD ÉTNICA DENTRO DE LA SOCIEDAD MUNDIAL Y EN COLOMBIA. IDENTIFICAR LA PRESENCIA DE AFRODESCENDIENTES E INDÍGENAS EN EL TERRITORIO NACIONAL Y SUS HUELLAS CULTURALES Y FOLCLÓRICAS. INVESTIGAR ACERCA DE LOS RITOS FÚNEBRES DE LA CULTURA AFRODESCENDIENTE E INDÍGENA

ACTIVIDADES · IDENTIFICACIÓN DE LA DIVERSIDAD ARTÍSTICA, ÉTNICA EN COLOMBIA (REPRESENTACIONES ARTÍSTICAS). · CLASES TRANSVERSALES Y SOCIALIZACIÓN GRUPAL SOBRE EL TEMA DE ASENTAMIENTOS AFROS Y SUS RITOS FÚNEBRES. · CLASES TRANSVERSALES Y SOCIALIZACIÓN GRUPAL SOBRE EL TEMA DE ASENTAMIENTOS INDÍGENAS Y SUS RITOS FÚNEBRES. · VIDEOS RELACIONADOS CON LOS APORTES CULTURALES Y FOLCLÓRICOS DE LOS AFROCOLOMBIANOS · VIDEOS RELACIONADOS CON LOS APORTES CULTURALES Y FOLCLÓRICOS DE LOS INDÍGENAS · TALLERES EN GRUPO E INDIVIDUALES. · EXPOSICIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LA VIDA Y OBRA DE MANUEL QUINTÍN LAME EN RELACIÓN A LA LUCHA DE LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS · OBRAS DE TEATRO · OBSERVACIÓN DE VIDEOS (CINE – FOROS) · DANZAS, CANCIONES, POESÍAS Y JUEGOS CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS, ETNICIDAD Y DIVERSIDAD GRADO:

GRADO UNDÉCIMO TEMA: LA CULTURA AFRO E INDIGENA EN RELACION CON LA GLOBALIZACION EN LA EDAD CONTEMPORANEA OBJETIVOS: RECONOCER A LA CULTURA AFRO E INDÍGENA COMO PARTE FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD MUNDIAL A PARTIR DE LA IGUALDAD, EQUIDAD Y RECONOCIMIENTO DE LOS MISMOS DERECHOS Y SU RELACIÓN CON LA GLOBALIZACIÓN.

ACTIVIDADES · CONCEPTUALIZACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LA DECLARACIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS, LAS LEYES SOBRE LA ELIMINACIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN RACIAL, EL RACISMO EN LA EDUCACIÓN Y EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. · LÍDERES AFRODESCENDIENTES: NELSON MÁNDELA, MARTÍN LUTHER KING, ALMILKAR CABRAL, PATRICIO LUMUMBA, JOSÉ PRUDENCIO PADILLA, BENKÓS BIOHÓ. · LÍDERES INDÍGENAS: MANUEL QUINTÍN LAME, ROMULO AUGUSTO MORA SAENZ “EL INDIO ROMULO”, RIGOBERTA MENCHÚ, ROSALINA TUYUC, TARCILA RIVERA ZEA, TÚPAC AMARU II. ·

EXPOSICIÓN SOBRE LA RELACIÓN DE LAS CULTURAS AFRODESCENDIENTES E INDÍGENAS Y LA GLOBALIZACIÓN DEL SIGLO XXI. · OBRAS DE TEATRO · OBSERVACIÓN DE VIDEOS (CINE – FOROS) · DANZAS, CANCIONES, POESÍAS Y JUEGOS 7. BIBLIOGRAFÍA - ROGELIO VELÁSQUEZ, SOBRE LA MEDICINA ANCESTRAL EN LOS PUEBLOS DEL PACÍFICO. - ANDRÉS MORENO, AGRICULTURA SOSTENIBLE Y ÉTNO BOTÁNICA EN LAS COMUNIDADES DEL ATRATO CHOCÓ. - MANUEL ZAPATA OLIVELLA, EL CIRUJANO DE LA SELVA. - LUÍS ÁNGEL ARIAS, EDUCCIÓN AMBIENTAL. - JESÚS LACIDES MOSQUERA ANDRADE, SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA Y METODOLOGÍA DEL DIAR. - CORPORACIÓN PENCA DE SÁBILA, DERECHO Y MEDIO AMBIENTE. - VILLA ERNELL Y OTROS, DE LA COGNICIÓN AMBIENTAL A LAS ETNOCIENCIAS. - LEY 99 DE 1993 O LEY DEL MEDIO AMBIENTE, Y DECRETOS REGLAMENTARIOS. - ROGELIO VELÁSQUEZ, EL CHOCÓ EN LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA. CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS, ETNICIDAD Y DIVERSIDAD - SOFONÍA YACUP, LITORAL RECÓNDITO. - MANUEL ZAPATA OLIVILLA, LAS CLAVES MÁGICAS DE AMÉRICA. - CHANGÓ EL GRAN PUTAS, LEVÁNTATE MULATO, EL FUSILAMIENTO DEL DIABLO, LA REBELIÓN DE LOS GENES. - CARLOS CALDERÓN MOSQUERA, ECONOMÍA Y POLÍTICA EN LA COLOMBIA Y EL CHOCÓ DE HOY, INVESTIGACIONES. - HISTÓRICAS Y TEMAS ECONÓMICOS. - JUAN DE DIOS MOSQUERA, LA ETNOEDUCACIÓN AFROCOLOMBIANA. - JOSÉ ELIÉCER MOSQUERA RENTARÍA, APORTES DEL NEGRO A LA SOCIEDAD COLOMBIANA, EL MOVIMIENTO SOCIOPOLÍTICO AFROCOLOMBIANO, INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA GENERAL DE ÁFRICA, EL BLANQUEAMIENTO FENÓMENO DAÑINO DE LA POBLACIÓN LATINOAMERICANA, LOS GRANDES RETOS QUE DEBE RESOLVER EL PUEBLO AFROCOLOMBIANO. - MEN DE COLOMBIA, LINEAMIENTOS CURRICULARES DE ETNOEDUCACIÓN INDÍGENA Y AFROCOLOMBIANA. - LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS, LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LAS CIENCIAS SOCIALES, ESTÁNDARES. - EMILE DRKHEIN, SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. - EMILE JAMES, HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO. - ILDEFONSO GUTIERREZ AZOPARDO, HISTORIA DEL NEGRO EN COLOMBIANA. - LIBARDO ARRIAGA COPETE, CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS. - NINAS S. DE FRIEDEMAN Y JAIME AROCHA, DE SOL A SOL, SAN BASILIO DE PALENQUE TIERRA DE GUERREROS Y GANADEROS. - HUGO RODRÍGUEZ ACOSTA, ELEMENTOS CRÍTICOS PARA UNA NUEVA INTERPRETACIÓN DE LA HISTORIA DE COLOMBIA EID- ADIDA, LEGISLACIÓN ETNOEDUCATIVA. - ISABEL ARETZ, AMÉRICA LATINA EN SU MÚSICA. - CHARLES BOECKMAN, BREVE HISTORIA DEL JAZZ. - CRISTÓBAL DÍAZ AYALA, DEL AREITO A LA NUEVA TROVA. - CONSUELO ARAUJO, VALLENATOLOGÍA. - BLAS MATAMOROS, ORÍGENES MUSICALES RAÍCES NEGRAS DEL TANGO. - SERGIO ANTONIO MOSQUERA, ESPIRITUALIDAD AFROCOLOMBIANA. - CESAR E. RIVAS TRADICIÓN ORAL EN EL CHOCÓ. CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS, ETNICIDAD Y DIVERSIDAD - TERESA MARTÍNEZ DE VARELA, MI CRISTO NEGRO. - FABIO TEODOLINDO PEREA, DICCIONARIO AFROCOLOMBIANO. - LIBRO QUINCHÍA MESTIZO. DE ALFREDO CARDONA TOBÓN. - LA HISTORIA DE GUACUMA, DE ALEJANDRO UGARTE, FERNANDO URIBE Y MERARDO LARGO. - FASCÍCULOS GRUPOS ÉTNICOS DE COLOMBIA DEL MEN. - LIBRO DEL OLVIDO SURGIMOS PARA TRAER AL MUNDO NUEVAS ESPERANZAS. - LOS PEC, PROYECTOS EDUCATIVOS COMUNITARIOS. - LOS MODELOS DE EDUCACIÓN PROPIA. - LOS PLANES DE VIDA Y LOS TERRITORIOS ANCESTRALES. - TEXTOS O LIBROS EN GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES E HISTORIA.

PROFUNDIZAR LEY 70 DE 1993-